教师招考辅导之板书艺术

2019-04-25 17:11:01 来源:贵州大树教育

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  板书是一门教学艺术,是教师在教学过程中,在精通教材的基础上,用准确凝炼的文字、生动形象的图表等对教学内容所作的科学概括,具有窥一斑而知全豹的特点,便于加深记忆、理解和巩固知识。板书能点睛指要,给人以联想;形式多样,给人以丰富感;结构新颖,给人以美的享受。说课面试中板书设计需要考察的则是让考生在短时间准备后,根据平时所学,迅速准确地设计出符合题目的板书。

  一、 板书评价的内容与标准

  1、 文图准确,有科学性

  2、 层次分明,有条理性:

  3、 书画规范,有示范性

  4、 重点突出,有计划性

  5、 布局合理,有艺术性

  6、 形式多样,有启发性

  二、 常用板书设计方法

  1、 图文式:

  板书首先应该着眼于课文的关键字词。如:人教版一年级课文第二册课文《荷叶圆圆》。从课题《荷叶圆圆》入手,抓住荷叶圆、绿的特点,指导学生读文时,提出中心问题:有谁喜欢圆圆的、绿绿的荷叶?以问题为主线,引出小水珠把荷叶当摇篮,小蜻蜓把荷叶当停机坪,小青蛙把荷叶当歌台,小鱼儿把荷叶当凉伞。这样的板书线条流畅,字迹美观,利于学生复述课文,进而背诵课文,可以培养学生的想象能力和语言表达能力,也可以让学生参与板书。

  2、 线条连接式:

  板书设计首先要求实效性,要求教师设计的板书能让学生一目了然,对于一些叙述性课文,可采用简单线条为学生架构出整体框架,如《赤壁之战》可做如下设计。

  3、 对比式:

  对于一些题目中带有对比性双方面时,可用对比式板书设计,明晰地勾画出相对立二者区别和联系以及各部分逻辑关系,以加强认识,如《刘胡兰》可做如下设计

  4、 脉络式:

  脉络式板书主要针对前后逻辑关系简单,主要以一条线或并行两条主线贯穿整个文章始终的脉络为切入点,使整体结构一目了然。如《渔夫和金鱼》可做如下设计

  5、 总分式

  总分式板书在说课及教学中利用较多,主要为理清脉络,如《望庐山瀑布》可做如下板书

  古人云:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”。独具匠心的板书设计,在说课及平时授课中既能引起学生的有意注意,又能激发学生学习的兴趣;既能传授知识,又能活跃学生思维;既能陶冶学生情操,又能启迪学生智慧。因此,我们要重视说课过程中板书的设计,板书成功,说课轻松!


  板书是一门教学艺术,是教师在教学过程中,在精通教材的基础上,用准确凝炼的文字、生动形象的图表等对教学内容所作的科学概括,具有窥一斑而知全豹的特点,便于加深记忆、理解和巩固知识。板书能点睛指要,给人以联想;形式多样,给人以丰富感;结构新颖,给人以美的享受。说课面试中板书设计需要考察的则是让考生在短时间准备后,根据平时所学,迅速准确地设计出符合题目的板书。

  一、 板书评价的内容与标准

  1、 文图准确,有科学性

  2、 层次分明,有条理性:

  3、 书画规范,有示范性

  4、 重点突出,有计划性

  5、 布局合理,有艺术性

  6、 形式多样,有启发性

  二、 常用板书设计方法

  1、 图文式:

  板书首先应该着眼于课文的关键字词。如:人教版一年级课文第二册课文《荷叶圆圆》。从课题《荷叶圆圆》入手,抓住荷叶圆、绿的特点,指导学生读文时,提出中心问题:有谁喜欢圆圆的、绿绿的荷叶?以问题为主线,引出小水珠把荷叶当摇篮,小蜻蜓把荷叶当停机坪,小青蛙把荷叶当歌台,小鱼儿把荷叶当凉伞。这样的板书线条流畅,字迹美观,利于学生复述课文,进而背诵课文,可以培养学生的想象能力和语言表达能力,也可以让学生参与板书。

  2、 线条连接式:

  板书设计首先要求实效性,要求教师设计的板书能让学生一目了然,对于一些叙述性课文,可采用简单线条为学生架构出整体框架,如《赤壁之战》可做如下设计。

  3、 对比式:

  对于一些题目中带有对比性双方面时,可用对比式板书设计,明晰地勾画出相对立二者区别和联系以及各部分逻辑关系,以加强认识,如《刘胡兰》可做如下设计

  4、 脉络式:

  脉络式板书主要针对前后逻辑关系简单,主要以一条线或并行两条主线贯穿整个文章始终的脉络为切入点,使整体结构一目了然。如《渔夫和金鱼》可做如下设计

  5、 总分式

  总分式板书在说课及教学中利用较多,主要为理清脉络,如《望庐山瀑布》可做如下板书

  古人云:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”。独具匠心的板书设计,在说课及平时授课中既能引起学生的有意注意,又能激发学生学习的兴趣;既能传授知识,又能活跃学生思维;既能陶冶学生情操,又能启迪学生智慧。因此,我们要重视说课过程中板书的设计,板书成功,说课轻松!


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