2024年国考申论备考技巧：构造主体联系
2023-10-31 15:44:32 来源：旺黔诚·大树职教
提起文章写作，相信是很多公考考生的心头痛，少则35分，多则40分，但比起“错本有多高，分数就有多高”的行测，申论，尤其是文章写作更像是个老顽固，想努力都无从下手，常规写法只有常规分数，想写出深度又苦于胸无丘壑。可以试一试用“联系”之法。
一、为啥用“联系”
“我们应当用联系的、全面的、发展的观点来看待事物和思考问题”，辩证思维的这句话想必大家都耳熟能详了，辩证思维是马克思主义的重要内容，而马克思主义作为我们党和国家的指导思想，倘若能在公考文章写作中用到“联系”的观点，既显党性，也显深度。
二、什么是“联系”
“没有一个事物是孤立存在的”“事物之间，事物内部诸要素之间存在着相互影响，相互制约和相互作用”，这些辩证法的理论描述看似晦涩，但具体就写作而言，其实就是在所谓的联系就是在题目所给定的不同主体，不同主题之间构造联系。
三、如何构造“联系”
1.构造主体联系。谈到文章写作，很多考生都喜欢写对策，而一写对策往往就是“三板斧”，个人/学校/政府，三个主体分别应当采取哪些措施，完工。以“传承传统文化”为例，个人要身体力行地守护和传承传统文化，学校要注重传统文化的教育，政府应当立法保护传统文化，大抵如上。
那么所谓构造联系，即着重去描述在该主题之下，不同主体之间的相互关系，就以“传承传统文化”而言，“政府的立法保护”与“学校注重传统文化教育”两者之间有何联系，我们可以说“政府对于传统文化的立法保护，为学校、企业及其他社会主体注重传统文化保护起到了主导和引领作用”，或者可以说“学校注重传统文化教育，个人践行传统文化，正是由不同主体的共同努力，才让政府的立法保护有了落实的现实可能性”，诸如此类。
简而言之，不应该局限于对各个主体的分开描写，更可以着笔于不同主体两两之间的关系，并列、转折、包含、因果、递进，不论何种关系，在不违背现实逻辑的基础上，可以充分地用来描述不同主体间的相互作用，也就是前文所提到的“事物内部诸要素之间存在着相互影响，相互制约和相互作用”，将它具体化，就是可用的文章内容，也能体现写作的思考深度。
提起文章写作，相信是很多公考考生的心头痛，少则35分，多则40分，但比起“错本有多高，分数就有多高”的行测，申论，尤其是文章写作更像是个老顽固，想努力都无从下手，常规写法只有常规分数，想写出深度又苦于胸无丘壑。可以试一试用“联系”之法。
一、为啥用“联系”
“我们应当用联系的、全面的、发展的观点来看待事物和思考问题”，辩证思维的这句话想必大家都耳熟能详了，辩证思维是马克思主义的重要内容，而马克思主义作为我们党和国家的指导思想，倘若能在公考文章写作中用到“联系”的观点，既显党性，也显深度。
二、什么是“联系”
“没有一个事物是孤立存在的”“事物之间，事物内部诸要素之间存在着相互影响，相互制约和相互作用”，这些辩证法的理论描述看似晦涩，但具体就写作而言，其实就是在所谓的联系就是在题目所给定的不同主体，不同主题之间构造联系。
三、如何构造“联系”
1.构造主体联系。谈到文章写作，很多考生都喜欢写对策，而一写对策往往就是“三板斧”，个人/学校/政府，三个主体分别应当采取哪些措施，完工。以“传承传统文化”为例，个人要身体力行地守护和传承传统文化，学校要注重传统文化的教育，政府应当立法保护传统文化，大抵如上。
那么所谓构造联系，即着重去描述在该主题之下，不同主体之间的相互关系，就以“传承传统文化”而言，“政府的立法保护”与“学校注重传统文化教育”两者之间有何联系，我们可以说“政府对于传统文化的立法保护，为学校、企业及其他社会主体注重传统文化保护起到了主导和引领作用”，或者可以说“学校注重传统文化教育，个人践行传统文化，正是由不同主体的共同努力，才让政府的立法保护有了落实的现实可能性”，诸如此类。
简而言之，不应该局限于对各个主体的分开描写，更可以着笔于不同主体两两之间的关系，并列、转折、包含、因果、递进，不论何种关系，在不违背现实逻辑的基础上，可以充分地用来描述不同主体间的相互作用，也就是前文所提到的“事物内部诸要素之间存在着相互影响，相互制约和相互作用”，将它具体化，就是可用的文章内容，也能体现写作的思考深度。
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