2026年贵州教师笔试备考技巧：教育综合知识考点总结（十四）

【考点】促进知识保持的方法

深度加工材料；有效运用记忆术；进行组块化编码；适当过度学习；合理进行复习。

【考点】技能及其分类

技能是个体运用已知的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

通常将技能分为操作技能和心智技能。心智技能，也叫智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

心智技能形成的阶段有：原型定向、原型操作、原型内化。心智技能的特点是：对象具有观念性；执行具有内潜性；结构具有简缩性。

操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

操作技能的特点是：动作对象的物质性、动作进行的外显性和动作结构的展开性。

【考点】学习策略

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。

学习策略可概括为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。

认知策略是信息加工的策略，包括复述策略、精细加工策略、组织策略；

元认知策略是学生对自己认知过程的了解和控制的策略，包括计划策略、监控策略、调节策略；

资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，主要有学习时间管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用和社会性人力资源的利用等。

【考点】学习策略训练的原则和方法

学习策略训练的原则：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控原则、自我效能感原则。

学习策略训练的方法：指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式教学模式、合作学习模式。

【考点】问题与问题解决

问题是指个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此感到疑难的情境。

问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目标状态的过程。

问题解决的过程是：发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。

提高问题解决能力的教学：提高学生知识储备的数量与质量；教授与训练解决问题的方法和策略；提供多种练习的机会；培养思考问题的习惯。

【考点】创造性

创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

创造性的特征：流畅性、变通性和独创性。

创造性的培养的主要途径：创造意识的培养与创造性教育；创造人格的培养；创造性思维的培养（头脑风暴法、直觉思维训练、发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练）。

【考点】品德

品德又称道德品质，是指个体依据一定社会的道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。

品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。

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