2026年贵州教师笔试备考技巧：教育综合知识速记（6）
2026-03-27 10:25:06 来源：旺黔诚·大树职教
1、基础型课程是一种注重学生基础能力培养的课程。
2、从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程三种类型。
3、从课程制定者角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。
4、一定社会培养人的总要求一般称为教育目的。
5、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。
6、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是课程设计。
7、影响学生学习特点的因素是基础因素、内部因素和外部因素。
8、学生学习的特点有四个方面，分别是独特性、稳定性、发展性和灵活性。
9、教学的首要任务是：传授基础知识和基本技能。
10、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：孔子。
11、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：夸美纽斯。
12、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。
13、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：间接性。
14、形式教育论的倡导者是：洛克。
15、实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。
16、教学过程阶段的中心环节是：领会知识。
17、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。
18、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。
19、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则。
20、《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：循序渐进原则。
1、基础型课程是一种注重学生基础能力培养的课程。
2、从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程三种类型。
3、从课程制定者角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。
4、一定社会培养人的总要求一般称为教育目的。
5、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。
6、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是课程设计。
7、影响学生学习特点的因素是基础因素、内部因素和外部因素。
8、学生学习的特点有四个方面，分别是独特性、稳定性、发展性和灵活性。
9、教学的首要任务是：传授基础知识和基本技能。
10、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：孔子。
11、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：夸美纽斯。
12、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。
13、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：间接性。
14、形式教育论的倡导者是：洛克。
15、实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。
16、教学过程阶段的中心环节是：领会知识。
17、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。
18、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。
19、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则。
20、《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：循序渐进原则。
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