一、考情分析

在教育学中，这一部分的知识点主要以客观题的形式进行考察。常见的的题型是单选题、多选题和判断题，并以理解类的考法为主。除此之外，部分地区可能会考察简答题或论述题。这一部分需要重点掌握人格的特征和弗洛伊德的人格“三我”结构。

二、知识点剖析

(一)人格的定义

概念：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。

结构：性格、气质和自我调控等。

(二)人格的特征

1.独特性：个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。

例：人心不同，各如其面。

2.稳定性：个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。

例：江山易改，本性难移。

3.整合性：人格是由多种成分构成的有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。当人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则，就会产生心理冲突，出现适应困难。

例：当某人的性格、气质等各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征。

4.功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式，甚至会决定个人的命运，因而是人生成败的根源。

例：当人格功能发挥正常时，表现为健康而有力，支配着人的生活与成败;当人格功能失调时，就会表现出懦弱、无力、失控甚至变态。

5.社会性：人格的社会性是指人格是个体在社会化过程中形成的，是社会的人特有的。

例：随着社会的发展，女性越来越独立。

(三)弗洛伊德的人格“三我”结构

弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。

1.本我：遵循快乐原则。

作用：位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。

例：小孩跟妈妈去商店，饿的时候想要吃东西，就会直接伸手拿货架上的商品，这是本我的表现。

2.自我：遵循现实原则。

作用：自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。

例：小孩跟妈妈去商店，饿的时候想吃东西，当他想拿货价上的商品时，想到乱拿东西可能会被妈妈批评，于是在现实的压力之下小孩不去乱拿东西。这是自我的表现。

3.超我：遵循道德原则。

作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行监控，三是追求完善的境界。

例：当孩子长大之后，有了一定的道德观念，知道乱拿东西是不道德的行为，当他去无人超市买东西时也能够自觉付款，这是超我的表现。

(四)影响人格形成的因素

1.生物遗传因素

2.社会文化因素

3.家庭教养方式

类型：

(1)权威型教养方式。

表现：权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。

(2)放纵型教养方式。

表现：放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。孩子表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。

(3)民主型教养方式。

表现：民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。

4.学校教育因素

教师领导风格：独裁型、放任型和民主型。

5.个人主观因素

(五)常考点梳理

弗洛伊德的人格“三我”结构

【例题】

1.人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式，甚至会决定个人的命运，因而是人生成败的根源。这句话体现人格的什么特征?( )

A.独特性 B.稳定性 C.整合性 D.功能性

1.【答案】D。解析：本题考察人格的特征。人格包括五大特征，分别是：独特性、稳定性、整合性、功能性和社会性。其中，功能性指的是人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式，甚至会决定个人的命运，因而是人生成败的根源。故本题选择D。

2. 弗洛伊德的人格“三我”结构中的自我遵循以下哪个原则?( )。

A.快乐原则 B.享乐原则 C.现实原则 D.道德原则

2.【答案】C。解析：本题考察弗洛伊德的人格“三我”结构。其中，本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。故本题选择C。